挫折教育的方法 關於挫折教育的方法

1、加強挫折教育，樹立正確的挫折觀。在教學中，可利用班會、週會、團隊活動課等途徑，設定一些有一定困難和障礙的情境，開展挫折教育討論，讓學生學會應對挫折的辦法。比如，考試考砸了，被老師批評怎麼辦？父母雙雙病倒，如何做到既照顧好父母又不影響學習？被人誤解大罵後，如何才想得開？等等。讓學生明白：挫折是任何人都不可避免的；挫折是令人不快的，但不快程度及轉化情況是由自己控制的；產生挫折的原因有內因和外因兩個方面。這樣，學生從小便作好接受挫折的心理準備。

2、改變說教模式，在實踐中培養學生的受挫能力。由於德育教育不容易出“成果”，不容易評價教師的工作成績，因此，一些教師沒有深入研究教育方法，在對學生進行思想教育的過程中，往往是空洞說教。加強學生挫折教育，最主要的形式是從實踐中鍛鍊：一是通過社會實踐中磨鍊學生。讓學生在參與社會實踐中經受挫折，在克服困難中增強 “耐性、韌性”，提高心理承受能力。只有讓學生在實踐中磨鍊意志，才能培養出屢敗屢戰，不成功誓不罷休的心理素質。二是在課堂教學中磨鍊學生。教學中有意設定一些“障礙”，讓他們碰一點“釘子”，使學生在克服困難中經受磨鍊，在戰勝困難中進步。三是在軍訓、遠足、登山、體育課等室外活動中磨鍊學生。在艱苦的訓練中磨鍊學生的意志，鍛鍊學生的刻苦耐勞和團結協作精神，加強組織紀律性，做到一切行動聽指揮，從而提高學生承受挫折的能力。

3、注意教育方法，因人而異開展挫折教育。學生承受挫折的能力因人而異，因此，在教學工作中，應區別對待，採取不同的教學方法，讓受教育的學生既能得到教育，有所長進，又不能讓學生產生逆反心理或使人一蹶不振。如對自尊心較強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易衝動的學生，宜採用平等商討的方式教育；對善於獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜採用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式教育；對惰性心理和試探性心理突出的學生宜採用措辭尖銳、語調激烈的觸動式教育；對自我防衛心理強烈、不肯輕易認錯的學生要採用突擊式教育；對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式教育等等。同時，挫折教育應遵循由低到高、由易到難、由近及遠的教育原則，在確保兒童身心健康成長的前提下，注意挫折的程度和頻率。

4、發揮榜樣的力量，進行挫折教育。一是利用身邊人、身邊事對學生進行教育。通過可見、可信、可親、可學的例子教育學生，讓教育素材更加貼近學生、更加貼近生活、更加貼近現實，從而引起學生的共鳴，產生積極的教育效果。二是通過先進典型事蹟進行激勵教育。引導學生多閱讀一些成功人士的事蹟，通過他們的奮鬥史、挫折使學生正確認識困難、認識挫折，激發學生百折不撓，不怕失敗的頑強鬥志。三是以學生自身戰勝困難的經歷為榜樣開展挫折教育。每個人都有克服困難，戰勝困難的經歷，通過自我挖掘，尋找自身的閃光點，增加戰勝挫折的信心，把學生克服困難的鬥志激發起來。

5、拓寬挫折教育渠道，營造挫折教育氛圍。設立心理諮詢室，建立心理諮詢信箱，舉辦專題講座，鼓勵那些有心理問題的學生大膽地前來諮詢，不要把苦悶放在心裡，以一種積極的態度去應對人生，面對困難，爭做生活的強者。利用廣播、板報等形式宣傳敢於正視挫折、勇於戰勝挫折的先進典型，開展健康心理教育，解答共性的心理問題。通過家長會，教育家長重視孩子心理素質的培養，注意對孩子進行意志品質的磨鍊。向家長傳授正確的教育方法，孩子遇到困難、挫折時，做到不包辦、不斥責，耐心啟發和誘導，給孩子以信心和勇氣。