趙州橋教學反思 趙州橋教學反思簡述

1、教學效果

圍繞本課教學教學目標,我取得了以下教學效果:

⑴以簡馭繁,為學生理解課文重點掃清字詞障礙。字詞教學是講讀每一篇課文經常性的任務,同時又最能體現教師駕馭教材的功力。在第一課時中,我採用不同的方法,引導學生對先後出現的二十八個生字難詞輕鬆愉快地進行了學習。在通過板書強調“州”“濟”“洨”三字後,出示了“創舉”“似乎”“智慧”等十四個生詞,引導學生討論發言,在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙,激發了學生的學習熱情,然後通過教師範讀和學生自讀,把學生的思路引進課文,為學生深入理解和掌握課文重點做了良好的知識和心理準備。

⑵化難為易,為學生把握課文重點選擇最優教學手段。我把趙州橋設計上的特點做為課文的重點。限於學生的閱歷和知識水平,讓學生了解趙州橋設計上的特點是比較困難的,在學生默讀課文時,我要求對照書上插圖,在初步瞭解趙州橋設計特點的基礎上,出示掛圖,引導全班學生研究,把學習熱情推向了高潮,經過一番熱烈討論,教師通過板書肯定了同學們的學習成果。課文重點,通過電教手段,在教師的精心指導下,由學生自己比較容易地解決了。理解趙州橋在建築上的美觀,是學生學習課文的一個難點。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。當學生提出“什麼叫戲珠”,“飛龍是什麼樣的”和“‘抵著’怎麼講”時,引導學生仔細看圖,從而輕而易舉地解決了。

⑶環環相扣,為突出訓練重點巧作安排。如在處理段與段的聯絡中,在第一段最後抓住“世界聞名”提出問題,過渡到第二段的學習。為了突出對第二段的理解而又不沖淡訓練重點,在講解第三段時,我只出示圖畫,幫助學生理解欄板上的圖案。又如在課文和板書的結合上,為了突出訓練重點,我首先板書“設計特點”,引起同學注意,接著把同學討論得出的趙州橋在設計上體現“雄偉”和“美觀”的正確答案,都扼要地做了板書。這便是一堂課中學生總在教師指引下圍繞訓練重點積極主動活動的奧妙所在。

2、成功之處

在上這節課的時候,我最大的成功之處是:在引導學生對文中“創舉”一詞的理解,是本課的難點,我為了突破這一難點,我利用文字圖片,展示了發大水時,河水怎樣通過4個小橋洞來減輕大水對橋身的衝擊力,直觀地讓學生了解這種設計的好處,在此基礎上再引導學生找到文中的一句話說說,加深理解。