怎麼都快樂教案 有關怎麼都快樂教案

1、教學目標：

知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。

能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。

2、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

3、教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。

4、教學課時：兩課時。

第一課時

1、教學目標

能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學會“玩、很、當、音、講、行、許”7個生字。

初讀課文，整體感知課文內容。

2、教具準備：生詞卡片、課件。

3、教學過程：

談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學們玩了什麼？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎麼樣？（學生自由發言）

師：今天我們就來學習《怎麼都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎麼都快樂）

初讀課文，整體感知。

師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎麼能都快樂？

自讀課文，學習生字。

用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

記憶字形，指導書寫。

檢查生字的自學情況

出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。

開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

寫字。

出示我會寫的7個生字：“玩、很、當、音、講、行、許”，指名認讀、領讀。

教師範寫田字格中的生字，學生書空。

學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

課堂總結：在這節課裡，你學會了哪些知識？

第二課時

1、教學目標

正確、流利地朗讀課文。

讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。

2、課前準備：

生字、課件。

3、教學過程：

複習匯入。

抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

聽寫生字。

學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

初讀課文，整體感和。

教師範讀。學生可以輕聲跟讀。

數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）

課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？

深入理解課文詳情。

分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀後，小組彙報交流。

小組彙報：

一個人，挺快樂；

你做哪些遊戲是很快樂？（摺紙船、跳繩、畫畫？？）

你一個人在家時幹什麼？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛生？？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。

兩個人，真快樂；

三個人，很快樂；

許多人，更快樂。

為什麼大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的遊戲）誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。

原來快樂就在我們身邊，你有什麼新玩法？

如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。

練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。

總結全文。

學了這一課，你懂得了什麼？

教師總結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎麼都快樂！