什麼是皮格馬利翁效應 皮格馬利翁效應的理論基礎

1、皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect），又稱羅森塔爾效應。美國心理學家羅森塔爾和雅克布森在智力測驗中發現，通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師原來所期望的進步現象。

2、羅傑斯人本主義理論，該理論強調學生積極看待自我的能力。學生是具有主動性的個體，可以通過外部力量尤其是教育者的激勵變得更完善。

3、馬斯洛需要層次理論，馬斯洛認為人的需要是多層次的，而需要與激勵內在統一，個體的內在需要和外部激勵相結合可以增強個體動機強度，達到激勵效益。而期望與讚美是滿足需要、激勵人自我實現的有效方式。

4、巴甫洛夫的陽性強化法，該理論認為，人們會因獎勵而加強為他人所讚賞的行為；因懲罰而減少不為人們所認同的行為。當“陽性強化法”被用於教學中，期待效應就會顯現。

5、班杜拉的社會學習理論，該理論認為，強化是使學習行為表現的必要因素。教師的激勵對學生的行為形成外部強化。學習除了強化外，還可以通過觀察獲得，因此，教師作為學生學習的物件，要從激勵和自身榜樣兩方面關注自身行為。