安塞腰鼓教學設計 安塞腰鼓教學設計範文

1、教學目標：感受安塞腰鼓所宣洩的生命力量，激發學生對人生的思考。

2、一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原。這裡不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這裡沒有小橋流水人家，這裡也沒有吳儂軟語的咿咿呀呀；這裡只有奔騰的黃河，只有醬色的黃土，只有火紅的高粱，只有樸實、剽悍的西北漢子。

3、請看大螢幕，這裡有幾張安塞腰鼓表演圖片（3～4張），請大家看一下這與文中描述是否一致。（教師對圖片做簡單講解，圖片選用比較有張力、有氣勢的）。

4、那麼這篇文章的整體氣氛依次為靜、動、靜。動靜結合，互為襯托。仔細看文章的開頭和結尾，開頭的“靜”和結尾的“靜”一樣嗎？誰可以在“靜”字前再加一個字，把這兩個“靜”區分一下？（生：前為安靜，後為寂靜）。

5、簡單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來，這樣別人才可能給你指點。大而不喊，不要扯開喉嚨，要讓聽到的人知道你在讀課文。慢而有情，要體會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。快而不亂，講究把文章讀熟。穩而有度實際上是前三點之後的總結，是一種效果。簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根據自己對文章的體會，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷。

6、作業：對印象深刻的某個場面進行描寫，用上排比、反覆等修辭手法，150字左右。