國小美術說課稿 國小美術教學論文例文

小學生的最大特質就是,有著天馬行空的想象力,這樣的想象力可以說是“天然去雕飾的”,這也是當前美術教學理念所看重的。

1、國小美術教育中情感滲透的重要性

情感教育與認知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學過程中，教師通過創設輕鬆、愉快、和諧的教學情境，讓學生在這樣的氛圍中實現情感與認知的平衡，充分發揮情感意識對學生學習知識的積極作用，增加學生的情感體驗，逐漸培養求知、探索的精神，促進學生形成獨立、健全的品質和人格。

近年來，我國素質教育不斷普及並深入人心，情感教育在推行素質教育過程中起到的作用也愈發明顯，因此在這樣一種巨集觀的教育背景下加強國小美術教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內外眾多美術學家、教育學家也認同情緒的培養、情感的發達對構建良好師生關係、提高課堂教學效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創造力和審美力的重要渠道。

2、國小美術教育中情感滲透的路徑美術教育豐富學生情感

國小生的理智感主要表現在對事物的好奇心、探索問題和奧祕的進取心以及求知慾的擴大和加深。教育心理學家指出，深厚的理智感是促使人們發揮智慧的潛在力量，所以在國小美術教學中，教師應引導學生利用作品豐富理智感。例如，學習基本圖形的畫法時，教師可以引導學生去思考怎麼畫和為什麼這樣畫，激發學生的好奇心，在無形中增加國小生的自信心和學習目標，豐富學生的情感體驗。

美術教育要想培養學生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標侷限在對技能的掌握和美術知識的傳播上，而要基於基本的理論道德，利用美術教材的優勢，藉助時間的靈活性以及美術課程自身的優勢，運用具有針對性和有效性的教學方法，讓學生在感受作品、感受美的同時，不斷薰陶審美意識，進而在潛移默化中感悟美、創造美。