關於教學法的時尚百科
1、在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言專案，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。2、任務型教學法是吸收了以往多種教學...
1、嘗試教學理論的基本觀點是“學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創新”，特徵是“先試後導、先練後講”。2、嘗試教學理論的學科理論依據，主要包括哲學基礎、教學論基礎和心理學基礎等三個方面。從哲學角度看，辯證唯物主義的認...
1、情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。2、情境教學法的核...
1、形象逼真。情境並不是實體的復現，而是簡化的模擬。2、情深意長。情境教學是以生動形象的場景，激起學生學習和練習的情緒和感情的體驗。3、知、情、意，行融成一體。情境教學為了創設一定的教學情境，就要運用生活顯示情...
1、漢語拼音教學內容是：（1）字母的名稱、順序和體式；（2）聲母；（3）韻母：韻頭、韻腹和韻尾；（4）聲調：四聲和輕聲；（5）拼音：拼讀和直呼音節；（6）隔音符號；（7）正詞法，主要是分詞連寫；（8）書寫：四線格的佔格、大寫、小寫和移行。這些內容分佈於中國小各階段。2...
1、創造口語話題討論：在課堂上，一定要多創造一些口語討論的話題，通過這些話題的訓練，就能夠幫助孩子們更好地鍛鍊口語。2、加強口語互動交流：在英文課堂上，老師和學生一定要多加強口語互動交流，通過這種互動方式人，讓學生越來...
1、案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一...
1、暗示教學法也叫“啟發式外語教學法”。是由保加利亞的心理學家洛扎諾夫創立的一種學習語言的方法。此方法從1966年開始為人們採用，已經推廣到十多個國家，而且在非語言學科的效果也很好。2、創立者：暗示教學法是由保加...
1、教師給兒童提供一個與社會生活經驗相聯絡的情境；2、幫助兒童應付在情境中產生的問題；3、讓兒童產生對解決問題的思考和假設；4、讓兒童自己對解決問題的假設加以整理和排列；5、引導兒童通過應用來檢驗這些假設。...
教學方法與教學手段有：講授法、案例教學法、情景教學法、討論法。1、講授法：講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學採用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更遊刃有餘的應用打好堅...
範例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過“範例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。它源於上世紀五十年代出現的一種影響頗大的教學理論流派——範例教學，倡導者...
1、任務型教學法。在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言專案，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了...
1、講授法是一種教學方法，教師使用口語來描述情境，敘述事實，解釋概念，論證原則和澄清規則。2、談話法又稱回答法，是通過教師和學生之間的對話傳播和學習知識的方法。其特點是教師指導學生利用現有的經驗和知識回答教師提出...
1、用故事的形式激發孩子的興趣。編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣，學起加減運算來非常輕鬆。比如，學習8的加減法，可以編這樣的故事：小猴子要買8個...
1、常用的數學教學方法有:啟發、講解、談話、練習、討論、演示、實習、觀察、複習等。2、其中，啟發、講解、談話、練習等用的較多.當前國內外正在實驗的數學教學方法有:發現、研究、自學輔導、程式教學、最優化教學、...
1.有行有列式。這種章法無論縱向（行），還是橫向（列）都字字相對，布若列兵。甲骨文中就已有了這種章法形式，西周《虢季字白盤銘》也是這種排列，後來的刻石碑板中應用更多。這種章法，利在整上規範，弊在易板不活。故需注意字與字間要...
1、教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。2、教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏...
1、教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架，突出了教學模式從巨集觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關係和功能;作為活動程式則突出了...
1、不宜過分追求大容量、高密度不少教師對資訊的大容量、高密度，津津樂道。教學中不給學生思考、討論的時間，甚至一節課完成過去兩節或三節課才能學完的內容，“人灌”變為更高效的“機灌”。失去了學生的思考，看似充實的...
1、表演創設情境漢語拼音是一串枯燥無味的抽象字元，要想讓學生想學、樂學，就要變無味為有趣。教師要充分利用新教材圖文並茂的特點，聯絡生活、學習實際，結合學生善於模仿的特點，利用語言、動作表演等創設學生樂學的情境，讓...
1、應用雙手持球，右手投籃。2、右腳稍領先左腳。3、雙臂向籃筐的方向伸出，開始投籃。4、抖腕撥球，一氣呵成完成整個動作，為了使球達到更遠的距離，雙腳可以蹬離地面。5、主要是熟能生巧，多加練習，如果是日常使用左手的人，與以...
1、講授法講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。2、談論法談論法...
1、理論2、直接講課的方式傳授3、問答或者互相談話的方法，學生回答老師的問題容易記住所學的東西4、大家一起討論，探討相互學的方法5、照本宣科法，佈置任務，然後指導6、案例教學7、實踐操作，應用法...
1、碗中加入三勺麵粉、半勺食鹽和適量的酵母攪拌均勻備用。麵粉放入盆中，加入酵母和清水調製成軟硬適當的麵糰，放在30℃的環境下發酵2小時成嫩酵面，兌入鹼水揉勻揉透靜置待用。2、豬肉剁製成末，加入口蘑醬油、精鹽、料酒...
1、教法有：講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法等。學法有：自主學習法、探究學習法、合作學習法等。2、教法又稱教學方法，教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的...
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