關於病句的時尚百科
1、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。病句型別：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。2、校園裡生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句型別：用詞不當、語義重複。“生滿”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站...
1、搭配不當：在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。2、成分殘缺或多餘：如何更好的傳承民族文化？有人提議，應倡導全民重溫中華經典，對弘揚民族文化更具積極意義。3、結構混亂：中...
病句診治五字訣:查、補、換、改、刪。診斷句子的毛病，七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全。二看搭配當不當,不當之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清,四看用詞當不當,恰當詞語來換上，五看意思重複否,重...
1、對於“語序不當”，要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如“並列短語”：時間先後.空間距離.範圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。“多項定語排序”：領屬...
1、一般語文中提到“指稱”，指的是指稱代詞。就是指示代詞（這、那……）、人稱代詞（你、我、他、它……）的合稱。2、指稱：是指某些代詞名詞在文章中的具體稱述物件。用來指稱事物的詞語叫“指稱語”；所指稱的事物叫指稱物件。...
1、補充法，如果缺少某一部分，就應把這部分補充完整。2、縮句法，句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間，常常容易發生搭配不當的現象。3、詞序整理法，修改這類病句，要根據原意，重新排列詞序。4、分析法，人稱分析法，即濫用代...
1、主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、主語和賓語搭配不當、定語、狀語、補語等修飾語與中心詞搭配不當、詞語色彩搭配不當、關聯語句搭配不當。2、主語和謂語搭配不當：例1：我縣的糧食總生產量，大踏步地向前發展...
1、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。解析：“得到”的主語是什麼？改為“由於這樣好的成績，她得到了。”2、十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。解析：“抱著”的主語顯然是蒙後的“我們”...
1、國小語文中常用的修改符號一共有下列5種，下面一一舉例說明。2、刪除符號。把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴。3、對調符號。用於相鄰的兩個詞語顛倒一下位置。注意必須是緊鄰的兩部分才行，中間不能隔一個字。4、置...
1、原意要保：在修改病句時，注意句子原意不可以發生變化。2、改法要巧：有些句子不只有一種修改方式，需要遵循改法要巧的原則。3、改動要少：在修改病句時，不需要將很多詞都刪掉或是替換為新的詞語，適當刪改即可。4、越簡越好：修...
1、國小語文中常用的修改符號一共有下列5種，下面一一舉例說明。2、刪除符號。把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴。3、對調符號。用於相鄰的兩個詞語顛倒一下位置。注意必須是緊鄰的兩部分才行，中間不能隔一個字。4、置...
1、補充法，如果缺少某一部分，就應把這部分補充完整。2、縮句法，句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間，常常容易發生搭配不當的現象。3、詞序整理法，修改這類病句，要根據原意，重新排列詞序。4、分析法，人稱分析法，即濫用代...
1、常見的病句種類有：語序不當；搭配不當；成分殘缺或贅餘；結構混亂；表意不明；不合邏輯；歧義；句式雜糅；分類不當；單面性對多面性。2、病句就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏...
1、增強意識。提高意識是屬於病句中的搭配不當，可以修改為提高認識，也可以修改為增強意識。意識是指人們對外界和自身的覺察與關注程度，不能用提高，應該用增強。2、修改病句方法：（1）瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明...
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確。對於“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子補充完整。2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。對於“用...
1、詞序整理法，修改這類病句，要根據原意，重新排列詞序。2、分析法，人稱分析法，即濫用代詞，或者用的不正確，就會產生指代不清的病句。3、事理分析法，有些句子的內容不合實際，前後矛盾。4、詞義分析法，有的句子用詞重複，修改時要分...
1、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(“養活”的只能是人，不能是“生活”。)2、他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”須改成“目光”。)3、春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一...
1、八大型別的病句(l)詞序顛倒。(2)前後矛盾。(3)成分殘缺。(4)指代不明。(5)關聯詞用錯。(6)重複囉嗦。(7)搭配不當。(8)歸類有誤。1、病句修改符號（1）刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。（2）恢復號：又稱...
1、對小朋友非常親切這個病句從句子結構來分析屬於缺少主語，因此，修改時加上主語就可以了。比如修改成“王老師對小朋友非常親切”。2、從這個句子出發，需要明確病句的種類和修改病句方法。國小階段常見的病句有缺少成分...
1、成分殘缺，有三種情況：①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。2、意思重複：重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。3、用詞不當。我們在說話寫文章時，應恰當地選...
1、病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯絡有毛病的句子。2、一般病句型別：成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確。3、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的...
1、語序不當。例：我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）2、搭配不當。例：感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）3、成分殘缺。例：近兩年...
1、老師要求同學們明確目的和態度修改病句，可以修改為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。2、這裡病句的病因是動詞“明確”和“學習態度”的搭配不當。3、原病句中的“明確”是指同過一定的手段使某個計劃、目...
1、我們要虛心地幫助小同學。解析：“虛心”用法錯誤，應該改成“耐心”幫助小同學。2、大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。解析：“尖刻”指說話尖酸，待人冷酷、苛求。這裡說批評，不能用“尖刻”，要用“尖銳...
1、要讀懂句子，弄清它要表達什麼意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：“在會上，紛紛發表自己...
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